招聘小学老师,也要清华北大

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前阵子网上讨论#鄂尔多斯年薪60万招清华、北大毕业生当中小学教师#。有人感叹鄂尔多斯的出手阔绰，有人叹息北大清华毕业生竟然去做中小学教师，也有人思考到更深层次的问题：

中小学教师应该具备什么的素养？什么样的人适合做中小学教师？

无独有偶，为了吸引优秀的教学人才，全国各地都频频给出优惠的政策，深圳就曾经因为年薪30万招聘中小学老师吸而冲上热搜，而深圳中学更是成为清华北大等毕业生的集聚地。

比起大家印象里多金的深圳而言，地处内蒙古的鄂尔多斯却开价更高，是深圳的2倍之多！

不过招聘的条件也是更钟情于：清北毕业生年薪60万，其他通过测试且成绩优秀的本科生也有丰厚待遇。

对此，大家的看法也是不一：

有担忧当地人才能否回到家乡的？

有质疑为什么一定要招聘清北的？

有觉的教育不能松懈，还是要“鸡”娃的…

有怀疑是未来拉动当地房地产的…

有毕业生为自己学校正名的…

面对网友们的热议，鄂尔多斯并没有作什么过多的解释，其回应“简单粗暴”并且显得十分“财大气粗”：招聘年薪60万招清华、北大毕业生当中小学教师「我们负担得起」。

那么，问题来了，高薪招聘中小学老师是趋势吗？

高薪招聘名校毕业生

做中小学老师是趋势吗？

首先看一下，—年我国中小学教师拥有本科及以上学历比例变化趋势：

从教师学历结构来看，～年间，我国中小学专任教师拥有本科及以上学历的比例总体呈现逐年不断上升的趋势。其中，小学教师拥有本科及以上学历的比例增长最快，由年的19.8%提高到年的59.1%，增加39.3个百分点。（来源：人民网）再看一下，几大著名师范学生毕业后的去向：粗暴地算个账，中国有本科院校多所，就算排名前的都是名校，名校比例大约8%，而小学的年本科率是59%，假设均摊到每个学校，那么一个小学的名校名师率大概是4%。高薪招聘名校毕业生做中小学老师成为常态，显然是不太现实的一件事，因为首先就没有那么多人啊。而作为人均GDP全国第四的城市，鄂尔多斯的学校能开出这个价来抢名校毕业生资源，其实也不奇怪。“内蒙古鄂尔多斯确实不差钱，由于当地富含煤炭资源，给经济发展带来有力支撑。年，在中国所有城市中，鄂尔多斯人均GDP高居第四。今年煤炭价格高企，年1-8月，鄂尔多斯全市一般公共预算收入累计完成.8亿元，较上年同期（下同）增长31.7%。所以，在砸钱引进人才上有了底气。”鄂尔多斯伊金霍洛旗露天煤矿图/中新图片奇怪的是，唯名校论。可以说，鄂尔多斯完全把大学分为了清华、北大和其他学校，“区别对待”四个字恨不得直接写在脸上。如此“二元论”倾向，是不是首先违背了教育的本来意图呢？而且，教育是一个长线工程。清北人才来了，能不能留下来还是个问题呢？对一个城市的选择——人脉资源、子女教育、医疗健康等各方面的保障、配套资源都会是综合考量的因素，要将人才“留下来”，首先要做到的，就是保障人才政策的长期性和延续性。鄂尔多斯的新闻之所以具有冲击性，就在于它让不少人深感意外，也有不少人担心：这样的优惠政策能不能长期维持下去？毕竟，不是每个地方和学校都能如此财大气粗啊!强化身份意识甚至唯名校、唯学历是用，简单地在名校毕业生和名师之间画等号，就是走向了另一个极端。难道招聘老师不是建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标吗？简单来说“为人师表，为人表率”，对每个学生的长远影响更大。在巨大的利诱之下，来到这里教书的清北高材生们，为的是教书育人理想吗？不是冲着碎银几两而来的吗？据央视财经，教师岗位之所以吸引了众多高学历、名校生的青睐，主要源于近年来教师待遇的提升。从现实的角度考虑，清北毕业的学霸，真的适合作为答疑解惑的老师吗？他们会比师范大学培养的专业老师更有能力吗？很显然，高薪招聘名校毕业生做中小学老师，只能作为个别案例来看，很难成为各地改善教育而去效仿的趋势。02新任教师青睐清北名校是质量保障还是加剧教育的不平等？从单个案例的教学改变来说，对于鄂尔多斯的学校，似乎效果是“显而易见”的。诶？不过，等一等，这也都是公开放出清北招聘之前的优秀成绩啊。名校高材生去当小学老师？荒不荒谬？到底是大材小用？还是充分发挥人才优势？我们先不谈这个见仁见智的问题。我们来想一想，清北毕业的教师一定就教得更好吗？能给学校提供怎样的教育保障呢？名校生学习很厉害，教书却并不一定是专业的，好成绩与教出好成绩从来不是正相关。比如，江苏一位毕业的妈妈给女儿辅导作业的时候，感觉怎么也教不会！同样，一位北大博导、副教授就因为吐槽女儿走红。他和妻子都是北大高材生，他自己更是教出了数不清的北大博士生，然而面对自己的女儿，他依然束手无策。吸收知识和输出知识，是两个不同的过程。那么会不会出现一个拿着60万年薪的清北毕业生，教学质量远远不如收入折半的他校毕业生的情况呢？为何名校毕业生薪资高于其他教师，教师工资为何一开始就有如此落差？这就回到了问题的核心：新任教师的选择，应该按照哪些维度来考核？《死亡诗社》里的老师显然，唯名校论，是单薄且让人很难不怀疑的。教育也不是“一锤子买卖”，重在朝夕相处，贵在潜移默化。引进后，能否用得好、留得住、擅育人，更为考验教育管理者的智慧。教师是专业性很强的职业，应充分发挥高学历人才优势，在课程开发、课堂设计、教学改革等方面探索创新，发挥“鲶鱼效应”。但，对于学校而言，名校师资与其说是一种教育保障，似乎不如说是一种教育噱头，拿来吸引家长更合适，毕竟哪家的父母都曾有过“我家娃长大了到底是上清华还是上北大”的烦恼呢。毕竟，在吸引周边地区优质生源这件事上，鄂尔多斯市第一中学一向做得蛮好：“由于高考成绩突出，鄂尔多斯市第一中学成为附近很多地区学生挤破头想进入的学校。证券时报记者了解到，不仅有鄂尔多斯各个旗县的优秀学生争先恐后的去鄂尔多斯市第一中学，连附近的包头、神木、榆林的学生也慕名而来。年9月，学校整体搬迁至康巴什新区，为曾经媒体笔下的“鬼城”带来了无限生机。”把最好的学生都弄到一所的学校来，能上清华、北大、，这是谁的本事呢？换句话说，在资本强势塑造下，一所学校的突出优势，往往背后还伴随周边地区多所学校的“颓势”。有钱的学校就可以找更吸引人的教师，吸引来更多的学生，那么没钱的地区和学校呢？那里的孩子要怎么上好的学校？相信大家不难看出，这件事更本质上的恶劣影响：公立教育资本化，容易引起义务教育的失衡。03对于孩子而言离家近的学校，应该是最好的学校北京大学社会学者郑也夫谈到当下的“教育内卷”，他称之为“学历军备竞赛”。在日益疲倦的教育大赛里，学校、家长、学生合力引发了一场教育的“剧场效应”：有一些人不守规则，站起来，然后所有人都必须跟着站起来，恶化了整个环境。电视剧《虎妈猫爸》那么对于孩子而言，尤其是义务教育阶段的孩子，最好的学校是什么样子的呢？答案其实很简单：离家近的那所学校！相比我们看下一些其他国家的案例，比如韩国，它的义务教育、中小学教育已经非常正常化了，每个学生都是就近入学，在家门口步行5-10分钟，无需家长接送，没有择校。如果非要问韩国的妈妈如何择校。她们说，有两个标准：“第一，离家近；第二，伙食好，中午管一顿伙食。”这么一说，等于是没择校。而且，在韩国的义务教育阶段，竞争性的学习和培训是被严格禁止的，也就是说孩子们也不能课外加餐补习。再比如，欧洲国家、北欧国家是：小学生就是小学生，小学生的天职就是游戏、玩耍、健康成长、锻炼、郊游，不是把学业竞争作为主要使命。到今天为止，中国的家长和舆论，包括很多管理者、校长、老师，其实没有真正建立“义务教育均衡发展”的理念。很多人始终认为要学习就要有竞争，就要有淘汰，就是起跑线上的竞争，认为这是教育本来的内涵。电视剧《小别离》实际上，义务教育是国家用法律确定的基本人权，是保障性教育，就像给老人发低保一样，人人有份、一视同仁。义务教育阶段，因为是保障性、基础性的，所以是非选择、非淘汰、非竞争性的，所以要实行免费、免试、就近入学。而现实是在中国各个大城市，北、上、广、深、南京、杭州，择校竞争都是如火如荼，就是因为学校差距太大。如何做到学校之间的均衡呢？三个源的平衡：生源、财源、师源。像是日、韩、台湾地区没有重点学校教师，因为这些地区硬性规定：教师四年、校长五年、学监三年，必须流动，这是义务教育法所要求的。教师流动，不固定在一所学校，各个学校的教育品质、教育质量也就比较均衡了。我们上学到底是为了什么？从小学到大学教育的资源不公，引发的一系列竞争和“内卷”——孩子们都很累但停不下来。这样的状况一直延伸到孩子长大成人后，大厂、公务员考试挤破头……如今很多人以为受教育的顶层逻辑似乎是：让清华北大毕业的人把我的孩子教成清华北大，等我孩子毕业回来继续教别人孩子上清华北大。清北清北复唧唧，何时方休？（本文观点仅代表作者立场。）
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