伊金霍洛旗实验学校数学二级名师工作室观课

观课议课是一种能够发现和理解教学、改善和创新课堂的深度教学研修活动，在旗教研室数学一级名师工作室的引领下，伊金霍洛旗实验学校数学二级名师工作室积极开展了基于实证的观课议课研修活动。本次研修活动为期四天分三个阶段进行。本次研修由宋文婧老师执教人教版数学三年级上册第七单元《四边形的认识》。第一阶段为课前会议，由授课教师就教学目标、教学设计等内容进行说课，观课教师分组确定观察视角。第二阶段为课中观课，由讲课教师授课，观课教师针对观察视角进行观课。第三阶段为课后议课，讲课老师首先进行课后反思与总结，观课教师以课堂教学活动设计、活动方式、活动效果、课堂教学过程为依据，进行深度议课。经过几次观课议课的探究与实践，每位教师都积累了经验，分别从教学目标的达成度、学生活动的参与度等四个维度进行展开，每个小组都就自己的观察维度绘制了思维导图，每张思维导图都从实证、数据、建议几方面对教师的教和学生的学进行议课。真正做到基于实证，有理有据。第一小组从课标要求到教学目标，根据内容选择活动，从问题导学中确定教法，思维导图做到形象有力。第二小组，从学生自学、互学、展学三个维度，对教学环节及用时进行分析，从这个维度的分析中发现教学活动设计的合理性与教学活动操作过程存在的问题。第三小组，用数据说话，有力的证实了在课堂教学中学生参与的情况，从学生参与的数据分析中能够准确分析出教师主问题设计的精准度，教师语言中学生的接受度等。第四小组，从实例与建议两方面，分析了学生对课堂内容的掌握程度，并提出了宝贵的意见。本次观课议课研修活动，授课教师从不同的观察维度中发现教学环节设计，教学活动操作，教师语言等方面存在的不足以及改进之处；观课教师学会了从更为客观的角度反思自己课堂中存在的问题，同时明确继续努力的方向。有广度的教研活动，激起的不仅仅是老师们学习的热情，更荡起了老师们思维的涟漪；有深度的教研活动，给老师留下的不仅仅是收获和反思，更有老师们继续努力的动力和方向；相信在这样的教研氛围下，学校的数学课堂教学一定会走向新的高度。

文稿：宋文婧

编辑：张淑荣

审核：李书玥

预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇转载请注明原文网址：http://www.13801256026.com/pgyy/pgyy/703.html